邓小平理论是当代中国的马克思主义

 邓小平理论是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段。明确邓小平理论的历史地位，了解邓小平理论产生发展的依据和过程，掌握邓小平理论的主要内容和科学体系，是用邓小平理论武装全党、教育群众，特别是教育青年一代的需要。

 第一部分  邓小平理论的历史地位

一、  马克思列宁主义同中国实际相结合的两次历史性飞跃。

二十世纪是社会主义世纪。这一百年是社会主义给中国带来翻天覆地变革的百年，也是中国给社会主义实践和社会主义理论做出贡献的百年。

中国共产党非常重视理论指导。十月革命后，中国人民找到了马克思列宁主义，并把它同中国工人运动相结合，这样诞生了中国共产党。从党诞生之日起，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上，以它作为自己的指导思想。

中国共产党人懂得“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”因而，中国共产党人努力造就自身成为富于理论创造精神的党。在用马克思列宁主义指导中国实际的过程中，始终注意把握以其基本原理同中国具体实际相结合，不断推动理论向前发展。

马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生两大理论成果。

第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。

在中国这样一个半殖民地半封建的东方大国进行革命，必然遇到许多特殊的复杂问题。在马克思创始人那里是找不到现成答案的，只有把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实际相结合，创造性地探索中国革命的正确道路，也就是适合自己国家实际的道路，才能取得革命的胜利。以毛泽东为代表的中国共产党人也正是这样做的。经过大革命、土地革命的胜利和失败，在1935年1月15日的遵义会议上确立了毛泽东在全党的领导地位后，又经过1942年的延安整风运动和1945年4月23日党的第七次全国代表大会，我们党把马克思主义的理论与中国革命的实践相统一的思想——毛泽东思想，确立为党的指导思想。这是我们党政治上成熟的标志。正是在毛泽东思想的指引下，在党的领导下，我们取得了反帝反封建斗争的胜利，建立了中华人民共和国，经过社会主义的改造，建立了社会主义的基本制度，进行了全面的社会主义建设。

第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色的社会主义理论，它的主要创立者是邓小平，我们党把它称为邓小平理论。

在中国这样一个经济文化比较落后的大国里进行社会主义建设，是一个艰巨的课题。不仅在马克思主义创始人那里找不到现成的答案，而且也没有现成的经验可以借鉴，也只能把马克思列宁主义的基本原理同中国的具体实际相结合，探索具有中国特点的社会主义建设道路。建国后，毛泽东为代表的党的第一代领导集体，带领中国人民对社会主义建设道路进行艰辛的探索，取得了伟大的成就，也发生过严重失误和挫折。

党的十一届三中全会以后，以邓小平为代表的党的第二代领导集体，开始新的伟大革命。经过结束以阶级斗争为纲的工作重点转移，批判“两个凡是”真理标准的大讨论，全面进行改革、开放，建设有中国特色的社会主义，实现中华民族的伟大复兴。

在改革、开放和现代化建设的实践基础上，党的理论也不断创新。1997年，在党的第十五次代表大会上，我们郑重地把邓小平理论作为我们党的指导思想，写进了《党章》并按照全国人民的意愿写进了《宪法》序言。这是我们经过二十年改革开放和社会主义现代化建设的成功实践作出了历史性决策。实践证明，邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论，是把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪的根本保证。当代中国，只有邓小平理论能够解决社会主义的前途和命运问题。

无论是第一次飞跃的理论成果，还是第二次飞跃的理论成果都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。

 二、马克思主义在中国发展的新阶段。

邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师。他运用马克思主义的立场、观点和方法研究新情况、新问题，既继承前人又打破陈规，表现出了开辟社会主义建设新道路的巨大政治勇气和开拓马克思主义新境界的理论勇气。他把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来，用马克思主义的立场、观点、方法认真研究中国的现状，一切从中国处于社会主义初级阶段的实际出发，把马克思主义中国化。邓小平在把马克思主义中国化上作出了重要贡献，形成了当代中国发展了的马克思主义，即邓小平理论把马克思主义的发展推向了一个新的阶段。

邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段，是因为：

第一、邓小平理论坚持解放思想，实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界。

实事求是是马克思主义的精髓，是毛泽东思想的精髓，也是邓小平理论的精髓。在改革、开放和社会主义现代化的征程上，邓小平有两次非常重要的讲话，也可以称为两个“宣言书”。第一次是1978年邓小平《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话。第二次是1992年邓小平视察南方诸城市的谈话，称《南方谈话》。前者开辟新时期、新道路、开创建设有中国特色社会主义新理论；后者则是在国际国内政治风波严峻考验的重大历史关头，深刻回答了长期束缚人们思想的许多重大认识问题。把改革开放和现代化建设推进到一个新阶段。两个宣言书，不断开创我们事业的新局面。时代的发展要求社会主义的理论和实践有一个大发展，要求马克思主义者开拓新的视野，发展新的观念，进入新的境界。正象邓小平讲的“真正的马克思列宁主义者必须依据现在的情况，认识、继承和发展马克思列宁主义。”邓小平正是如此，说出了许多老祖宗没有说过的，符合实际的新话。在建设有中国特色社会主义这个新的实践基础上，开拓马克思主义的新境界。

第二、邓小平理论坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把社会主义的认识提高到新的科学水平。

新时期的思想解放，关键就是在这个根本问题上的思想解放。邓小平说：“我们建立的社会主义制度是个好制度，必须坚持……但问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条，最重要的一条，就是要搞清楚这个问题 。”正是在这个基点上，邓小平理论展开了对社会主义本质的探讨和揭示。拨乱反正，全面改革，从以阶级斗争为纲到以经济建设为中心，从封闭半封闭到改革开放，从计划经济到市场经济，二十年的历史性转变就是逐渐搞清楚这个根本问题的进程。

第三、邓小平理论坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家发展的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的态势和矛盾，进行正确分析，作出了新的科学判断。

世界变化很大也很快，特别是日新月异的科学技术进步深刻地改变了并将继续改变当代经济社会的生活和世界的面貌，邓小平理论正是根据这种形势，确定党的路线和国际战略，用新的观点来认识、继承和发展马克思主义。这是邓小平理论鲜明的时代精神。

第四、总起来说，邓小平理论形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。

邓小平理论第一次比较系统地初步地回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量、以及祖国统一等一系列基本问题，制定了党在社会主义初级阶段的基本路线。它是比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。

从以上四个方面的论述，足以证明邓小平理论是当代中国的马克思主义，他把马克思主义在中国发展到一个新阶段。

 第二部分  邓小平理论的产生和发展

 一、邓小平理论创立的基本依据

邓小平理论的创立归纳起来有四个方面的依据，即理论、历史、现实、时代四个方面。

1、马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论形成的理论基础。

邓小平讲：“老祖宗不能丢，”最重要的是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法。结合社会主义建设新的时代要求，用新的实践经验和新的时代要求，用新的思想观点发展马克思主义，说出一些老祖宗没有说过的符合实际的新话。也就是在新的历史条件下，把继承、坚持同发展、创新辨证地统一起来，使马克思主义在当代中国进入了新境界，达到了新高度。邓小平理论是马克思列宁主义、毛泽东思想继承和发展的成果。

2、社会主义建设正反两方面历史经验的总结，是邓小平理论形成的历史依据。

建国以后，以毛泽东同志为核心的第一代领导集体、领导全国人民建立起社会主义基本制度。从1956年到1966年，我国进行了全面的大规模的社会主义建设，取得了很大成就。同时，党的工作指导方针上也有过严重的失误，是经历了曲折的发展过程。后来又发生了“文化大革命”那样全局性、长时间的“左”的严重错误。以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体，领导全党和全国人民果断地纠正了错误，深刻地分析了它出现的原因，同时又坚决地维护和继承了过去在理论上和实践上所取得的一切积极成果，对社会主义进行重新认识。邓小平理论正是对我国和国际上社会主义国家历史经验进行科学总结的成果。

3、新时期改革开放和现代化建设的实践，是邓小平理论形成的现实依据。

1978年党的十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，大力推进改革开放，使生产力获得新的解放和巨大发展。这一崭新的实践，是人民群众的伟大创造，是理论发展的重要源泉，邓小平始终热情地支持、鼓励、保护、引导群众的这种创造，即从总结群众的成功的实践经验中，也从总结工作的某些失误的教训中来揭示我国社会主义现代化建设的规律，上升为理论。邓小平理论是对党的十一届三中全会以来我国社会主义建设的新鲜经验进行科学总结的成果。

4、当代国际局势的新发展，是邓小平理论形成的时代背景。

邓小平同志精辟地分析了当代国际局势，深刻阐明和平与发展是时代主题，分析了争得较长时间和平环境进行国内建设的可能性，深刻指出了当今世界是开放的世界，任何国家的发展都离不开世界，这一时代发展的趋势，使我们坚定了一心一意搞社会主义现代化建设，实行对外开放以借鉴和吸收人类社会创造一切文明成果的决心，为我们国家在复杂变幻的国际局势中，冷静沉着、抓住机遇、发展自己提供了明确的指针。因而，邓小平理论是对我国社会主义建设环境和时代特征进行科学分析的成果。

以上四点，是邓小平理论创立的基本依据。邓小平理论正是以这四点为依据，在此基础上形成和发展起来的。

二、邓小平理论形成发展的过程

新时期，我们以马列主义毛泽东思想基本原理为指导，寻找适合自己国家发展的道路，这要涉及社会的方方面面，包括政治、经济、文化等领域。所以，新时期的历史，就是马克思主义基本原理同中国实际相结合、创造性地发展为邓小平理论的过程。因而，邓小平理论形成的过程，总体看应该分为以下几个阶段。

第一阶段，1978年到1982年，党的十一届三中全会到党的十二大，是邓小平理论初步形成的阶段。七十年代中期，周恩来总理病重，1975年邓小平同志复出主持国家的工作。对“文化大革命”所造成的严重困难局面开始整顿。强调把经济搞上去，首先恢复生产秩序。代表了党的正确领导，受到人民的拥护。虽然一年以后，邓小平再度被错误地撤消一切职务，但是，很短的时间已取得了显著的成效。因而，七十年代中期整顿便成了后来改革的演练和实验，成了邓小平考虑许多问题的开端。

党的十一届三中全会前后，开展了关于“实践是检验真理的唯一标准”的大讨论，使我们重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，毅然抛弃了“以阶级斗争为纲”的错误方针，把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，作出了改革开放的重大决策。党和国家对重大历史是非问题作了认真的清理，进行了拨乱反正。特别是党的十一届六中全会作出的《建国以来党的若干历史问题的决议》维护了毛泽东同志的历史地位，肯定了毛泽东思想的指导作用，对历史经验作出了总结，这样1982年党的十二大召开，提出了“建设有中国特色的社会主义”的基本命题，高举起了引导全国人民不断前进的伟大旗帜。

第二阶段，1982年到1987年，党的十二大到党的十三大，是邓小平理论逐步展开并行成轮廓的阶段。改革开放从党的十一届三中全会起步，十二大以后全面展开。它经历了从农村改革到城市改革；从经济体制改革到各个方面体制的改革；从对内搞活到对外开放的波澜壮阔的历史进程。为保证改革和建设的顺利进行，党又提出一系列“两手抓”的战略方针和坚持四项基本原则的政治保证，使我们的改革开放和现代化建设不断向前发展。在1987年党的十三大上，第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论”这一概念。十三大的主要历史功绩，是比较系统地阐述了我国社会主义初级阶段的理论，阐发了党的“一个中心，两个基本点”的基本路线。针对社会主义建设的多方面问题，进行了十二个理论观点的阐述，构成了邓小平理论的轮廓。

第三阶段，1987年到1992年，党的十三大到党的十四大，是邓小平理论走向成熟，并形成理论体系的阶段。

党的十三大以后，我们沿着建设有中国特色的社会主义道路继续前进。中国的改革进入攻坚阶段。同时，国际上的苏东剧变，国内的政治风波，使我国面对复杂艰难的局面，特别是一些深层次理论与认识问题，也逐渐地暴露出来。在这关键时刻，1992年春天，邓小平视察南方，发表了重要谈话。分析了国内外的形势，总结了前段的基本经验，回答了长期束缚人们思想的许多重大问题，提出了社会主义市场经济理论，社会主义本质论和“三个有利于”标准的理论等。这样就把建设有中国特色社会主义理论推进到一个新阶段。党的十四大以《南巡谈话》为灵魂，对邓小平理论的主要内容作出了新的概括，成为比较完备的科学体系。十四大报告使用了“邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”这一提法。并且提出，这个理论“第一次比较系统地初步回答了”中国如何建设社会主义的“一系列基本问题。”其中，“第一次”说明了这个理论的创造性；“比较系统”回答了“一系列基本问题”说的是这个理论的成熟性；“初步”则是指成熟程度，即逐步走向成熟。

1997年9月，党的十五大，把“邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”命名为“邓小平理论”。确定为党的指导思想，并写入党章，后又写入宪法。

归纳邓小平理论的形成和发展过程，主要为：十二大提出“建设有中国特色的社会主义”的基本命题。十三大提出“建设有中国特色社会主义”的理论。十四大提出“邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”。十五大称为“邓小平理论”。

以上归纳说明邓小平理论是在实践中丰富和创造性的发展的，它将在实践中继续丰富和发展。这是党中央领导集体和共产党人的庄严历史责任。

 三、邓小平理论的主要内容和科学体系

1、邓小平理论的主要内容：

邓小平理论围绕着什么是社会主义，怎样建设社会主义这个中心问题，第一次系统而科学地回答了在中国这样的经济文化落后的国家如何建设社会主义的一系列问题。

1992年党的十四大从九个方面对邓小平理论的主要内容作了新的概括：

在社会主义的发展道路问题上，强调解放思想，实事求是，不把书本当教条，不照搬外国模式，走中国式的现代化发展道路，建设有中国特色的社会主义。

在社会主义发展阶段问题上，邓小平作出了我国还处在社会主义初级阶段的科学论断，强调制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据，或者说，要一切从中国处在社会主义初级阶段的实际出发。

在社会主义根本任务问题上，指出社会主义本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。强调现阶段我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，必须把发展生产力摆在首要位置，以经济建设为中心，推动社会全面进步。判断各方面工作是非得失的标准，是“三个有利于”。

在社会主义的发展动力问题上，强调改革也是一场革命，改革也是解放生产力，改革是中国现代化的必由之路。经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制，政治体制改革的目标是建立社会主义民主政治体制，同经济、政治改革相适应，要进行社会主义精神文明建设，培养“四有”新人，提高中华民族的整体素质。

在社会主义建设的外部条件问题上，指出和平与发展是当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交政策，争取建立国际政治经济新秩序，为我国现代化争取有利的国际环境。强调现在的世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，必须实行对外开放，大胆吸收和借鉴世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果，封闭只能导致落后。

在社会主义建设的政治保证上，强调坚持四项基本原则。四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证，又从改革开放和现代化建设获得新的时代内容。

在社会主义建设的战略步骤问题上，提出要分“三步走”，基本实现现代化，实行台阶式的发展战略。贫穷不是社会主义，同步富裕又不可能，必须允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，逐步达到共同富裕。

在社会主义领导力量和依靠力量问题上，强调中国共产党是建设有中国特色的社会主义事业的领导核心，要适应改革开放和现代化建设的需要，不断改善和加强党的领导，不断改善和加强党的自身建设。建设社会主义必须依靠工人、农民、知识分子，依靠各民族人民的 团结，依靠全体社会主义劳动者，依靠拥护社会主义和祖国统一的爱国者。

在祖国统一问题上，邓小平提出了“一个国家，两种制度”的创造性构想，按照这个原则来解决香港、澳门和台湾问题，推进祖国和平统一大业的完成。

邓小平理论还有其他许多内容，还要在研究新情况，解决新问题的过程中，在实践检验中继续丰富、完善和发展。

2、邓小平理论的科学体系

党的十五大和以往的文件，对邓小平理论的科学体系都曾作过概括，可以归纳为：邓小平理论，贯穿解放思想，实事求是的思想路线，围绕“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个首要的基本理论问题，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等一系列基本问题，形成了相互联系的基本理论所构成的科学体系。它贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设等方面，是比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科学体系。

整个理论分为三个层次：

第一层次：是这一理论的自身基础性层次。解放思想、实事求是是党的思想路线，是邓小平理论的精髓，是邓小平哲学思想、哲学观点的集中体现。

第二层次：是突破了前人关于社会主义的学说。社会主义初级阶段的理论、社会主义本质的理论和社会主义市场经济的理论，是邓小平理论体系的三块理论基石。

第三层次：是指导我国社会主义发展的具体理论。在九个方面中除上述之外的那些理论。

 第三部分  努力学习邓小平理论

 一、学习邓小平理论的重大意义

党的十五大指出：旗帜问题至关重要。旗帜就是方向，旗帜就是形象。坚持党的十一届三中全会以来的路线不动摇，就是高举邓小平理论的旗帜不动摇。党的旗帜就是党所确立的指导思想。它关系到党的路线、方针、政策的制定，关系到党的威望和形象，关系到党的事业的成败得失。正确的旗帜是强大的精神支柱。邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。它是时代精神和民族精神的统一，是社会主义和爱国主义的统一，既是马克思主义的，又是“中国化”的，所以它是党的指导思想，是振兴中华民族的精神支柱。

当代青年是祖国的未来和希望，肩负着光荣的历史使命和重大历史责任。只有认真系统地学习和掌握邓小平理论，才能自觉地按照时代发展的要求塑造自己，把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，才能成为振兴中华的人才。树立远大的理想和正确地世界观、人生观、价值观，为建设有中国特色的社会主义事业而努力。

 二、学习邓小平理论的方法

用邓小平理论武装头脑，要学有成效，关键在于弘扬理论联系实际的马克思主义学风。那么当前什么是我国的实际呢？这就是我们正在建设的有中国特色的社会主义，正在进行的改革开放和现代化建设。脱离了这个实际的理论，就不是正确理论，是我们所不取的，所以，我们学习马克思主义，一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于对实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。因而深入学习邓小平的理论，必须从国际国内大局出发，增强自觉性；必须在改造客观世界的同时，努力改造主观世界，既要坚持它的基本观点，又要通过实践使它不断丰富和发展。